La littérature jeunesse; une richesse à exploiter

Projet «Beaux-gestes»

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Première partie :

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• Discussion avec les élèves sur ce que représente un beau geste dans leur vie à la maison;

• Aborder le libre choix d'un geste volontaire où on n’attend rien en retour;

• Présenter une série de beaux gestes qui peuvent être réalisés à l'intérieur de la classe;

• Fabrication d'une de leur main sur du papier de couleur où ils écriront un beau geste qu'ils ont déjà fait à la maison ou à l'école;

• Coller autour de la pancarte des « beaux gestes » de classe;

• Explication des coupons « beaux gestes ». Ces coupons sont donnés lorsque l'enseignante est témoin d'un « beau geste » de la part d'un ou de plusieurs élèves. À la fin de chaque mois, l'enseignante peut  faire un tirage avec ces coupons afin de renforcer positivement les bonnes actions. Ce tirage est indépendant du système de gestion de la classe (privilèges) établi par l'enseignante

 

Prévision du temps : 1 période

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Liens avec la Progression des apprentissages :

Éthique et culture religieuse

Compétence 1 : Réfléchir sur des questions éthiques

Composante : Évaluer des options ou des actions possibles

Connaissances liées aux thèmes en éthique

• Des exigences de l’interdépendance entre les êtres humains et les autres êtres vivants;

• Des exigences de la vie de groupe.

 

Deuxième partie :

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       Dans un premier temps, observer et souligner les beaux gestes des élèves. Comme activité en parallèle,  inviter  les élèves à partager leurs expériences vécues à l'école ou à la maison. Dans un deuxième temps,  utiliser la littérature jeunesse pour échanger avec les élèves sur les différentes situations vécues par les personnages. Suggestion de trois albums jeunesse :

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Premier album : VIGNEAULT, Gilles. Gaya et le petit désert, ill. Stéphane Jorisch, Québec, La montagne secrète, 2016.

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Deuxième album : BELLIÈRE, Charlotte. La petite vieille du rez-de-chaussée, ill. Ian Haes, Bruxelles, Alice Édition, 2012.

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Troisième album : DESJARDINS, Julia. Le Noël de Marguerite, ill. de Pascal Blanchet, Montréal, Les Éditions de la Pastèque, 2013.

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Travailler cette partie sous forme de discussions et de rétroaction avec les élèves.

Exemple de questionnements :

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• Quels sont le ou les « beaux gestes » dans cette histoire ?

• Comment aurais-tu réagi à la place de ...?

• Est-ce que tu penses que le personnage a bien agi ? Pourquoi?

• Qu'est-ce que le personnage aurait pu faire?

• Comment te sentirais-tu si tu avais été dans la même situation?

• Est-ce que tu as déjà vécu une situation semblable dans ta vie personnelle ?

 

Prévision du temps : 3 périodes

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Liens avec la Progression des apprentissages :

Éthique et culture religieuse

Compétence 1 : Réfléchir sur des questions éthiques

Composante : Évaluer des options ou des actions possibles

Compétence 3: Pratiquer le dialogue

Composante: Élaborer un point de vue

 

Troisième partie :

 

Élargir l'engagement dans la communauté. Fabrication de bonbonnières et de carte de Noël pour une personne âgée inconnue. Les élèves offrent leur carte et leur cadeau à une personne âgée en lui expliquant le pourquoi de son geste (faire plaisir à une personne seule pour le temps des Fêtes) sans rien attendre en retour. Les bonbonnières sont  confectionnées à l'aide des surplus de bonbons reçus à l'Halloween. Cette activité est  l'occasion de partager avec les autres amis de la classe afin de varier les bonbons à donner. Une lettre aux parents est envoyée pour demander l'autorisation de sortie. Le but de la démarche est de faire un retour en grand groupe avec une réflexion écrite.

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Exemple de questions :

• Comment je me suis senti lorsque j'ai offert ma carte et mon cadeau ?

• Comment la personne a-t-elle réagi ?

• Est-ce que tu as trouvé cela difficile à faire ? Pourquoi ?

 

L'échange avec les enfants sert à leur faire prendre conscience que ce n'est pas toujours facile de poser un geste de partage, mais que ce petit geste peut faire grandement plaisir.

 

Lecture de l'album suivant proposé : LAROCHE, Agnès. Le cadeau, ill. Stéphanie Augusseau, Bruxelles, Alice jeunesse, 2013.

 

Étapes de l'activité :

• Explication de l'activité;

• Fabrication de cartes et de bonbonnières (le texte est écrit à l'avance par l'enseignante et les enfants le collent à l'intérieur de la carte);

• Rencontre avec un groupe de personnes âgées;

• Retour sur l'activité, discussion, autoévaluation ou réflexion écrite.

   

  Exemple de questions :

• Raconte-moi ton expérience de partage avec les personnes âgées.

• Dis-moi ce que tu as le plus aimé, pourquoi ?

• Quels sont les sentiments que tu as ressentis à ce moment ?

• Dessine-moi ton moment préféré du projet « Beaux gestes ».

 

Temps prévu : 5 périodes

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Liens avec la Progression des apprentissages :

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Éthique et culture religieuse

Activité reliée : la discussion en grand groupe qui suit la rencontre avec les personnes âgées

Compétence 3: Pratiquer le dialogue

Composantes : Élaborer un point de vue et Organiser sa pensée lors de la discussion en grand groupe.

L'activité de partage de bonbons rejoint la compétence transversale Coopérer, en lien avec le domaine général de formation vivre ensemble et citoyenneté, puisque les élèves contribuent à un travail collectif.

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Français

Compétence 2 : Écrire des textes variés

Composante : Utilisation des connaissances en écriture

• Respecter le sujet;

• Orthographier spontanément des mots traités fréquemment en classe;

• Respecter l'emploi de la majuscule et du point;

• Faire des phrases structurées et variées;

• Justifier son point de vue.

 

Quatrième partie :

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Trouver avec les élèves des beaux gestes « à offrir en cadeaux » sous la forme de coupons, à papa et maman pour Noël. Ils choisissent 5 possibilités parmi celles écrites au tableau, qu'ils ont  préalablement énumérées en grand groupe. Ils écrivent, par la suite, leur sélection de « beaux gestes » sur des petits cartons qu'ils placent à l'intérieur d'une enveloppe dans la carte de Noël de leurs parents.

Étapes :

• Trouver des idées de beaux gestes en groupe;

• Choisir et écrire 5 beaux gestes sur des cartons;

• Fabrication de carte de Noël de type collage;

• Composer un texte à écrire dans la carte.

 

Temps prévu : 3 périodes

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Liens avec la Progression des apprentissages :

Activité d'écriture des coupons « beaux gestes » à placer dans la carte destinée aux parents.

 

Compétence 2 : Écrire des textes variés

Composante : Utilisation des connaissances en écriture

• Respecter le sujet et composer 5 phrases différentes.

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